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停課不停學,教改不停步

作者: 上傳時間:2020-05-20 瀏覽量:436

    計科系 李雅麗
    在新冠肺炎疫情防控背景下,為了使教學更有效的落到實處,各地大、中、小學利用網絡平臺,開展“停課不停學”,各個任課老師也紛紛做起“網紅”?!禖ASS項目實戰》是一門注重實踐的課程,在正式上課(直播)前期,還在擔心這門課程如何有效實施?如何全面評價?通過查閱資料、請教同行及開發在線課程(MOOC)經驗等,初步制定出該課程的實施方案及多元化的評價體系。從網絡直播教學開始到現在,根據學生的反饋和自己的反思對已實施的教學改革也在不停的探索和更新?,F以任務“我的五星級家——地形圖的繪制”為例,從教學目標、教學內容、教學主體、教學過程、教學效果等角度進行反饋評價,以便更好地提高教學質量。
    一、 立足學情,明白學生“在哪里”
    在新冠肺炎疫情防控背景下,立足學情,是實現精準“停課不停學”的前提,首先了解屏幕“對面”學生的情況,如:軟硬件、網絡、原有知識、學習習慣等。在正式開課前一周已用問卷和語音方式了解到學生的情況。本次任務“我的五星級家——地形圖的繪制”較貼近生活,學生可以結合自己家的房屋情況繪制地形圖。
    二、 明確目標,知道學生“去哪里”
    教學目標是教學的出發點和歸宿.只有教學目標定位精準,教師方能在課堂教學中做到主次分明、施展有度,有效達成教學目標,讓學生也明確學習的方向。本任務直接指出目標——繪制地形圖,學生可直接根據自己家房屋實際情況繪制出地形圖。
    三、 挖教材—教學內容的解構與重構
    根據職業院校定位和大數據專業的培養目標,原有的教材章節順序不能很好適應現學習者的學習習慣和認知。在遵循教學規律和學生認知發展前提下,對教學內容進行解構與重構。
 
圖1教學內容解構與重構
    四、教學流程
    在當前大背景下,根據學生的學習特點和習慣,借助智慧職教APP和騰訊QQ直播對原有教學過程進行改革,形成如下網絡直播教學流程。
    任務:我的五星級家——地形圖的繪制
    要求:學生可結合自己家的實際情況,運用我們學習過的地物和等高線繪制地形圖。
 
    五、教學評價
    課堂教學評價作為整個教學活動中的一個重要部分,其不僅關系著學生學習質量的提升,也與教師教學素養的提高有著很大的聯系。本任務在整個上課流程中,充分利用平臺,從各個層面、環節對學生做出較客觀全面的評價;課后再以作業的方式評價學習效果。
 
圖3教學評價
    六、實施效果
    疫情當下,“停課不停學”在線教學仍然在進行中。目前本門課程實施改革從總體上看還是得到學生的肯定。今后想要更好保持上課效果,還需家長的協同配合,更主要是學生的主觀能動性。以下是部分上課截圖(圖4、5)和學生作品(圖6、7)。
 
圖4上課截圖
 
圖5上課截圖
 
圖6學生作品
 
圖7學生作品
    七、總結反思
    網絡直播教學后發現,線上教學更能促進師生互動;借助平臺的“連麥”、“視頻會議”等,能增強臨場感;“點贊”、“送花”功能,能及時反饋,增強學生的成就感。但學生的監管職責不能完全實現。

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